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  • 广东教师招聘网:2017下半年教师资格考试教学知识与能力试题(小学)(3)

    2019-03-21 14:46 广东人事考试网 来源:广东教师招聘网 微信公众号 备考QQ群 华图在线APP

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      29.【参考答案】

      (1)该歌曲是我国著名的儿童歌舞剧之父黎锦晖所创作的《麻雀与小孩》中的开篇曲目。

      歌曲为带再现的二段体结构,旋律轻快,优美。

      歌曲第一乐段,开始从主和弦(135)中,单独使用1-3,以具有跳跃性的八分音符循序渐进,向我们展示了小麻雀在空中学习飞行的场景,同时第一乐句与第二乐句之间使用的严格模进(4-3-2-1,3-2-1-7)的发展手法,使歌曲连贯性和画面性更强。

      第二乐段与第一乐段形成对比关系,使用了高八度的主音,展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长者的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。首尾呼应,一气呵成,是中国典型的起承转合写作手法。

      (2)对于低年级来说,他们正处于形象思维阶段,喜欢趣味性与舞蹈型并存的的音乐形式。

      所以再安排学生学唱本歌曲的过程中可以注意以下几点。

      1.可以设计精巧的富有儿童气息的导入,激发学生对新授歌曲的学习热情。(例如老师出关于麻雀谜语)

      2.可以根据歌曲编创简单的练声环节,以在上课之初引发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围。(如:使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音)

      3.教师要根据学生的实际情况调调(C大调更适合或者D大调)

      4.歌曲分为两个乐段,表现了不同的音乐形象,所以可以安排学生角色扮演。(如老师扮演老麻雀,学生扮演小麻雀),增强学生学习动力。

      5.对于歌曲中出现的自然半音关系,老师可以使用柯尔文手势进行解决,完成本课知识与技能目标。

      6.要注意歌唱时带入歌曲的情绪。(第一段可以欢快的,调皮的。第二段可以略慢,沉着的。)

      7.要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。

      (3)学唱环节。

      1.教师范唱,学生聆听

      教师引导学生首先按节奏朗读歌曲。使用(跑跑→跑0的方式)解决歌曲中出现的八分音符的读法。

      教师声情并茂演唱后提问:(歌曲中你们感受到那些画面啊?)可以不固定答案,引导学生从两段不同的演唱风格中来进行分析。

      总结:原来有两只麻雀,一直是麻雀妈妈,一直是小麻雀。小麻雀在扑棱扑棱的学飞,麻雀妈妈在旁边指导。一边很着急,一边又很耐心的在指导。所以我们在演唱小麻雀的第一段时候,声音要跳跃起来。而演唱麻雀妈妈时候我们可以稍微舒缓一些。

      2.教授歌曲,查疑解惑。

      老师弹琴分句教唱。

      同学们,你们看我们视频上这只刚学习飞行小麻雀,与别的麻雀比起来飞的并不是那么好,让我们感觉是不是很好笑。我们音阶里面也有两组音,他们不同于我们的其他音,那就是歌曲中间的4→3 1→低音7。同学们我们使用柯尔文手势单独演唱。

      3.整体演唱,声情并茂(声乐技能指导)

      教师完整带领学生演唱两端,教师进行指挥纠正。

      把学生分成两个小组,一组模仿小麻雀,一组模仿麻雀妈妈,把他们不同的情感带入。

      师:小麻雀正在学习飞行,很着急,那么第一组的同学请把眼睛睁开,抬起笑肌,我们使用轻巧的声音,使用短促的呼吸来演唱第一段。

      老麻雀语重心长,一边要让小麻雀去尝试,一边又怕它受到伤害,那么我们尽量使用说话的语气来演唱。同学们还可以模仿妈妈平时跟我们说话的方式。

      4.分组点评

      从外在表现,音准,节奏方向。

      30.【参考答案】

      (1)教学重难点:

      教学重点:两臂交叉和还原的时机。

      教学难点:两臂交叉后的抖碗摇绳,上下肢配合协调,节奏均匀。

      (2)教学目标:

      知识与技能目标目标:明确两臂交叉后的抖腕摇绳的动作要领,掌握交叉和还原的时机及上下肢的协调,配合。

      过程与方法目标:通过跳绳发展学生的身体素质,增强体能,促进身体正常发育和发展。

      情感态度与价值观目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质,品尝到成功的喜悦,享受到体育的快乐。树立良好的团结协作精神。积极进取,乐观开朗。

      (3)教学环节步骤

      开始部分(2分钟):

      课堂常规:整队集合,点名报数,检查服装,安排见习,宣布上课。

      准备部分(8分钟):

      上课开始,(1)绕障碍物跑热身(2)围成圆进行绳操热身:伸展运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、全身运动和跳跃运动,这样的热身形式可进一步活动热身,激发学生学习兴趣,同时发现学生的个别差异。

      基本部分(25分钟):

      一、复习跳短绳(连续并脚跳),全班散点站位,自行练习5分钟。可复习上节课学习的内容,并为接下来的编花跳打好基础。

      二、学习向前摇绳编花跳(20分钟)

      1.学习感知:教师讲解示范向前摇绳编花跳动作要领:动作方法:握绳方法同连续并脚跳,由体后向前摇绳,当绳子摇到前上方时,两臂迅速在体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过两脚再摇至头上方时,交叉臂还原,同样方法连续跳。完整示范讲解动作,帮助学生形成动作概念和运动表象。

      2.分组练习

      练习(1)原地做体前交叉练习,帮助学生初步体会感受体前交叉动作。

      练习(2)慢速体会体前臂交叉动作,慢速下开始尝试技术动作,体会完整动作。

      练习(3)抖腕练习,重点练习动作重难点,纠正错误,强化动作要领。

      练习(4)合作学习(两人一组或多人一组讨论、互相交流),巩固强化完整动作,相互学习,共同进步。

      在练习中,教师巡视指导。发现问题,及时纠正。在练习结束后,我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。

      3. 集体表演

      集体表演向前摇绳编花跳,培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

      结束部分(5分钟):

      (1)在音乐的伴奏中,舒缓身心,在轻松愉快的氛围中感受体育锻炼的真正魅力。

      (2)学生互评:学生总结本节课收获和不足,对自己有一个积极的评价。

      (3)教师点评总结:教师进行归纳总结以及解答学生本节课遗留问题和心得。

      (4)整理器材:由师生共同整理跳绳等相关器材。

      (5)宣布下课:师生再见

      效果预计:

      本节课教学训练密度约为35%,整节课平均心率为120—130次/分钟之间。学生自主学习,合作探究,很好的完成的本节课的教学目标,为终身体育打下基础。

      31.【参考答案】

      (1)吉祥文化与剪纸的关系,应该是剪纸是吉祥文化传播的一种载体,吉祥文化可以通过剪纸这种民间艺术形式进行传播和发扬光大。

      三种剪纸吉祥纹样:

      鱼——连年有余

      蝙蝠——福

      花瓶——平安

      (2)教学目标

      知识与技能目标:了解吉祥纹样及其寓意,掌握剪纸的艺术的特征,并能够自己动手剪出一个漂亮的吉祥纹样。

      过程与方法目标:通过欣赏和动手尝试制作吉祥纹样的活动,发展学生的感知能力和自主探究能力。

      情感态度与价值观目标; 了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样,并用吉祥纹样表达对美好的情感,增强民族自豪感。

      (3)导入环节:同学们,老师手里有一张红色的卡纸,但是大家可别小瞧了这张卡纸,通过我们的小手,它可以变成特别多带有美好寓意的图案出来,你们想不想拥有这种神奇的技巧呢?今天就请大家跟着老师一起进入到我们今天的课题学习《剪纸中的吉祥纹样》.

      设计说明:导入环节是为了激发学生的兴趣,把学生的注意力从课下转移到课上,所以针对小学生比较适合一些情境性的导入,故在本导入环节,我采用了情境的导入环节,让学生把注意力快速的转移到课堂中。

      (4)①初步感知吉祥纹样。

      教师PPT展示多张吉祥纹样,提出问题:为什么我叫它“吉祥图案”呢?它请你从作品中寻找答案。

      ②探究吉祥纹样的特点。

      教师再次展示《连年有余》、《富贵平安》、《福禄双全》吉祥纹样图片,请学生以小组讨论的方式,结合课本内容探究以下问题:

      A:这些吉祥纹样的图案是什么?

      B:图案传达美好寓意的方法是什么?

      师生小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。

      ③加深对吉祥纹样的认知。

      请同学们根据吉祥的组合规律,以比赛的方式,想一想如果表现“五福临门”、“福如东海”等美好寓意,可以用什么图案来表示?

      【设计说明】《美术课程标准》中指出,美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术,所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形式,并在感受的过程中学习美术的相关知识点,故在新授环节中,我设计了三个递进的美术知识多点,并结合学生的认知规律,辅以提问、讨论、游戏等方法进行授课。

      以上是广东教师招聘网:2017下半年教师资格考试教学知识与能力试题(小学)的全部内容,更多广东教师招聘考试信息敬请教师考试群广东教师考试群,及关注广东教师招聘网/广东人事考试网

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    (编辑:广东华图)

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