中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题:认知过程(2)

　　二、辨析题(判断正误，并说明理由)

　　1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

　　2.感觉相加等于知觉。

　　3.注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。

　　4.(2014年真题)注意转移即注意分散。

　　5.内隐记忆往往被人意识不到，更容易被遗忘，因此不重要。

　　6.艾宾浩斯提出的遗忘曲线表明，遗忘量与时间存在倒U形曲线关系。

　　7.在对学习材料进行记忆加工时，信息的位置会对记忆效果产生影响。

　　8.反复阅读结合尝试背诵的效果优于简单的重复阅读。

　　9.创造性思维没有发生过程，它是突然出现的。

　　10.(2013年真题)心理定式对问题解决只有消极作用。

　　11.思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。

　　三、材料分析题

　　1.阅读下列材料，回答问题。

　　一位热情且热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，决定给学生提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始时，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草等植物，使教室充满了生机。

　　问题：请你判断，这一学习环境将产生什么样的效果?为什么?

　　2.阅读下列材料，回答问题。

　　在实际的教学中，王老师给学生布置了大量的课外作业，还做出了“漏一补十”“错一罚十”的决定。

　　问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

　　3.阅读下列材料，回答问题。

　　在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”;学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉子”。

　　问题：小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

关键词阅读： 教师资格证 中学教育知识与能力 中学生学习心理

（编辑：广东华图）