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　　第一章教育与教育学

　　1、教育的起源：神话起源论;生物起源论;心理起源论;劳动起源论

　　记忆术：神话最古老，生物正式提，心理靠模仿，劳动最科学

　　本能生利息，心理仿孟禄，米凯爱劳动

　　2、四书：《孟子》、《大学》、《论语》、《中庸》

　　记忆术：梦中大论

　　3、近代教育特点：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;初等义务教育的普遍崛起;教育的世俗化;重视教育立法。

　　记忆术：公义世法

　　4、20世纪后教育的发展特征：教育全民化;教育民主化;教育多元化;教育现代化;教育终身化

　　记忆术:全民多现身

　　5、古代印度婆罗门教把人分为四个等级：婆罗门教、刹帝利、吠舍、首陀罗

　　记忆术：婆杀(刹)狗(吠)头(首)

　　6、古代教育的特点：阶级性、等级性、道统性、专制性、刻板性、象征性

　　记忆术：街道板砖相等

　　7、小学教育的改革与发展着重开展的工作：普及小学教育;学制改革试验;教学改革试验

　　记忆术：普及教学

　　8、小学教育的基本特点：基础性、义务性、特殊性、全面性

　　记忆术：记忆特权

　　9、夸美纽斯教学思想：教育适应自然;泛智教育;学年制、班级授课制

　　自然夸大三颗痣

　　10、苏霍姆林斯基作品：《给老师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》

　　斯基让老师带孩子去中学

　　11、教育学创立阶段：培根首提出、纽约来实现、卢梭爱弥儿、洛克画漫画

　　12、科学教育学阶段：康德首开课、巴特来规范

　　13、赫尔巴特：一书二理三心四段。

　　14、发展多样化阶段：二姨(梅伊曼 拉伊)夫(凯洛夫)嫌(杨贤江)死(斯宾塞)杜威(代表人物)

　　15、杜威：零(无目的)一(书)三(三即)三(中心)五(五步教学)

　　第二章 教育与社会的关系

　　1、生产力对教育的制约作用：规模与速度、结构与人才规格、内容与手段

　　记忆术：内人解手龟速

　　2、社会政治制度对教育的影响：教育权、受教育权与程度、目的政策制度内容

　　记忆术：剥夺老公的领导权，目的是让他受受教育

　　3、教育的文化功能：传递保存、筛选整理、交流融合、更新创造

　　记忆术：菏泽新传

　　4、学校文化的功能：导向功能、规范功能、凝聚功能、激励功能：

　　记忆术：李宁像龟

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（编辑：华图教育）