【省考题库】2020广东公务员考试备考_省考行测练习33（定义判断）(2)

2019-12-30 14:17 广东公务员考试网来源：广东公务员考试网

　　1.答案:D

　　解析:

　　第一步：抓住每个定义中的关键词

　　送别诗：抒发“离别之情”;

　　田园诗：歌咏“田园生活”;

　　咏史诗：咏写对象为“历史题材”。

　　第二步：逐一判断选项

　　例证(1)根据诗句“不及汪伦送我情”可知诗人抒发了对汪伦深情送别的感激之情，属于送别诗;

　　例证(2)从标题《归园田居之三》及全诗描写的内容都与田园生活有关，可知此为田园诗;

　　例证(3)：诗人杜牧以“赤壁之战“这一历史题材为对象，抒发了诗人对国家兴亡的感慨，属于咏史诗。

　　故正确答案为D。

　　2.答案:C

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　定义中强调”通过信息的传播而发生的“等。

　　第二步：逐一判断选项

　　C项中互送小点心不属于通过信息的传播而发生，不符合定义。A项中的歌声、B项中对榜样的模仿、D项中的学术观点均是通过信息的传播而发生的，符合定义。故正确答案为C。

　　3.答案:D

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　非衡性补偿强调用“优势能力弥补弱势能力”。

　　第二步：逐一判断选项

　　A中小张学习了维修发动机的技术，从而提高了自己的弱势能力，加强了自己的整体维修能力，这属于平衡性补偿，A错误。B、C中并未体现用“优势能力弥补弱势能力”，B、C错误。D中5号运动员的优势是进攻和拦网，弱势是防守和一传。“教练将其安排在一号位防守，用前排拦网封住直线的方法掩盖他的不足”，教练是用5号运动员的优势能力弥补他的弱势能力，这符合非衡性补偿的定义，D正确。故正确答案为D。

　　4.答案:B

　　解析:

　　第一步：抓住定义中关键词

　　关键词强调“学习和工作不断交替、相互结合”、“接受教育后就业的成年人应该在需要时有返回学校去学习的机会”。

　　第二步：逐一判断选项

　　A中的九年义务教育，不是工作后进行的教育，C中的幼儿同学前教育，不是工作后进行的教育，D中的实习是教育的一种形式，学生并没有参加工作，也没有工作后返回学校学习，ACD均不符合定义，故正确答案为B。

　　5.答案:C

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　定义中强调”共同的渊源“，即”世系、血统、体质的相似“。

　　第二步：逐一判断选项

　　A项的学生具有共同的爱好，B项的信徒具有共同的信仰，D项的人们具有共同的生活方式，均与定义中”共同的渊源“不符。C项亚裔美国人拥有共同的血统、体制，符合”共同的渊源“这一关键词。